O NAEA – Núcleo de Arte Educação Ambiental é um projeto criado pelo GeMAP-FAU (Grupo de Estudos Mapografias Urbanas) da FAU em conjunto com o LEMADI (Laboratório de Ensino e Material Didático) do Departamento de Geografia da FFLCH, propõe a criação de um núcleo de educação ambiental e artística permanente na E.E. Prof. Adrião Bernardes, única escola pública de ensino fundamental e médio na Ilha do Bororé, bairro situado em uma península na Represa Billings no extremo sul da cidade de São Paulo. Ele foi pensado de forma geral para ser implantado em escolas públicas situadas em contexto de APA (Área de Proteção Ambiental.
No atual estágio propõe um projeto-piloto do NAEA na Ilha do Bororé sob a tutoria triangulada do GeMAP-FAU, LEMADI, EE Adrião Bernardes e Casa Ecoativa. O piloto é um laboratório para avaliar metodologicamente as possibilidades do Núcleo em uma escola púbica. A escolha pelo Bororé é justificável pelo nível de territorialização do GeMAP neste lugar, onde há cinco anos o Grupo trabalha com extensão.
Todo o desenvolvimento do projeto pressupõe as bases da extensão dialógica. Porém, é um projeto que propõe uma relação genealógica da extensão com a pesquisa. Desde o início do trabalho do GeMAP com extensão postula-se a articulação com a pesquisa, no entanto,. Apesar de articuladas, elas são apartadas como lógica produtiva, seus projetos, oficializações, realizações e avaliações se dão em lugares e situações distintos. Foi necessário a experimentação profunda dos diálogos com as comunidades em seus territórios para entender e organizar a complexidade de realizar um projeto único formatado para extensão e para a pesquisas sem distingui-las nos procedimentos. Ou seja, enunciados de pesquisa desenvolvidos no diálogo e na partilha.
O primeiro ano do projeto-piloto se concentrou na implantação do Núcleo na escola e, principalmente, na articulação com os parceiros na comunidade para construí-lo. O NAEA tem como objetivo a formação continuada de sujeitos da Ilha na condição de cidadãos e cidadãs habilitados e habilitadas para conservação do patrimônio ambiental e cultural do Bororé, bem como, por meio de ações pontuais (durante os períodos de férias escolares) com participação de grupos maiores e acesso livre. A principal atividade destas ações foi a construção de um grande modelo tridimensional da Ilha para ser utilizada como instrumento de reconhecimento territorial para as atividades ambientalistas e artísticas.
O processo de formação continuada se deu em blocos de oficinas nas duas frentes, ambiental e artística. Os blocos tiveram coordenação e equipe de facilitadores específicas a cada um e são compostas por pessoas da USP e pessoas do território:
Bloco 1: Paisagem e ambiente (patrimônio ambiental) – Coord: LEMADI
Bloco 2: Cuidados com a terra (saneamento e uso consciente) – Coord: Ecoativa
Bloco 3: As expressões do território (grafites, saraus, festas) – Coord: Imargem
Bloco 4: Patrimônio cultural material e imaterial (articulação e mapeamento) – Coord: GeMAP
O segundo ano do projeto foi orientado às reflexões e sistematizações dos resultados do ano anterior. Todavia, continuamos no território em debates, rodas de conversas e oficinas de elaboração de pesquisa com os estudantes. Ou seja, evitou-se fazer da experiência com extensão simplesmente a coleta de dados para a pesquisa, operando uma condição que as duas se sobrepusessem no percurso todo, pesquisa+extensão.
Ao final registramos e avaliamos, especialmente os métodos empregados, todo o processo para publicação.
Galeria
2021 a 2023
Ilha do Bororé (escolas públicas em contextos de APA)
Parcerias
LEMADI (FFLCHUSP)
E. E. Adrião Bernardes
Casa Ecoativa
Imargem
Equipe
Coordenação
Jorge Bassani
Paula c. s. Juliasz
Pesquisadores
Carolina Clasen (DO FAU)
Eddy Antônio Carvalho Neto (MST Geo)
Eric Morais Silva (MST GEO)
Heloisa Ribeiro (MST FAU)
Letícia Borém (DO FAU)
Mariana Pardo (MST FAU)
Graduação
Natalia Hiromi Guimaraes Yoshikawa (FAU)
Regis Fernando Camargo Santos (FAU)
Ligia dos Santos Lima (FAU)
Lucas Servulo de Lima (FAU)
Luma Santos de Oliveira (FAU)